ϳԹ

Dr Caroline Lohmann-Hancock, BA, MA, EdD, SFHEA

Image and intro

Silwét pen ac ysgwyddau dyn

Yr Athro Cysylltiol

Canolfan Plentyndod, Ieuenctid ac Addysg

Athrofa Addysg a’r Dyniaethau

Ffôn: 01267 676674

E-bost: c.lohmann-hancock@uwtsd.ac.uk

Rôl yn y Brifysgol

Uwch Ddarlithydd

Rheolwr Graddau Ymchwil yr Athrofa: Athrofa Addysg a’r Dyniaethau:

  • Aelod o’r Pwyllgor Graddau Ymchwil
  • Aelod o Fwrdd y Coleg Doethurol 
  • Darparu hyfforddiant ar gyfer  
    • Goruchwylwyr Doethurol
    • Myfyrwyr ar raglenni doethurol 

Rheolwr Rhaglen:

  • MA Tegwch ac Amrywiaeth mewn Cymdeithas
  • MA Cytgord a Chynaliadwyedd: Theori ac Arfer 

Darlithydd a Goruchwyliwr Traethodau Hir:  

  • BA Cymdeithaseg
  • BA Eiriolaeth
  • MA Tegwch ac Amrywiaeth mewn Cymdeithas
  • MA Cytgord a Chynaliadwyedd: Theori ac Arfer

AAU:

  • Mentor i staff sy’n gweithio tuag at fod yn Gymrawd ac yn Uwch Gymrawd yn yr AAU
  • Asesydd ceisiadau SFHEA a FHEA

Cefndir

Mae Caroline wedi gweithio gydag amrywiaeth o grwpiau i gefnogi cydraddoldeb, tegwch a chynhwysiant mewn cymdeithas. Mae’r rhain yn cynnwys:

  • Oedolion ag anghenion dysgu penodol
  • Troseddwyr ifanc
  • Unigolion ar gyfnod prawf
  • Y rheini sydd mewn perygl o gam-drin domestig
  • Oedolion sy’n ddysgwyr
  • Rheolwyr Ysgolion

Aelod o:

  • Uwch Gymrawd o’r AAU (SFHEA)
  • Prentisiaeth VAWDASV Cymru: Aelod o’r Grŵp Llywio 
  • DMSIAD

Diddordebau Academaidd

  • Canolbwyntio ar gymdeithaseg, addysg ac allgáu - tlodi, hunaniaeth a phortreadau diwylliannol a chymdeithasol yn y cyfryngau.
    • Cynaliadwyedd a Chynhwysiant Cymdeithasol
    • Unigolion a Grwpiau mewn Cymdeithas
    • Diagnosis Hwyr o Wahaniaethau Dysgu Penodol mewn AU
    • Dadansoddi Creadigol a Gweledol 
  • Canolbwyntio ar atgynhyrchu anghydraddoldeb drwy addysg, dysgu gydol oes a chreadigrwydd.
  • Byd Newidiol Addysg, Dysgu, Gwybodaeth
  • Addysg - Materion Hanesyddol a Chyfoes mewn Addysg
  • Diwylliant, Hunaniaeth ac Addysg
  • Dysgu mewn Amgylchedd Cynhwysol 
  • Oedolion sy’n Ddysgwyr mewn AU a diagnosis hwyr o Wahaniaethau Dysgu Penodol
  • Datblygiad yr Unigolyn a’r Gymuned
  • Dulliau Ymchwil:
    • Methodolegau/Dulliau Ansoddol
      • Holiaduron
      • Grwpiau Ffocws
      • Cyfweliadau lled-strwythuredig 
      • Arsylwi
      • Data gweledol  
    • Dadansoddiad Data Ansoddol
    • Dadansoddiad Data Gweledol  
    • Ymchwilio ac Adfyfyrio ar Gydraddoldeb, Amrywiaeth a Chynhwysiant

Meysydd Ymchwil

Mae gen i ddiddordeb eang mewn addysg, dysgu ac addysgu, dysgu ar-lein a dysgu gan droseddwyr; yng nghyd-destun materion allgáu cymdeithasol megis canfyddiadau o dlodi, grwpiau sy’n agored i niwed ac sydd wedi’u hallgáu, a rôl y cyfryngau o ran stereoteipio a rhagfarn. Mae f’ymchwil yn canolbwyntio ar unigolion a grwpiau sydd mewn perygl o gael eu hallgáu neu sydd wedi’u hallgáu, drwy roi llais iddynt drwy naratifau personol.  Yn hanesyddol o fewn ymchwil ethnograffig bu traddodiad o glywed straeon pobl sydd â safle cymdeithasol israddol drwy ddatblygu’r gwaith o ddadansoddi naratifau personol; mae hyn yn caniatáu dealltwriaeth o’r modd yr adeiladir galluogedd dynol a’r syniad o’r hunan o fewn cyd-destunau amrywiol e.e. rhywedd, dosbarth, addysg, anabledd a thlodi (Maines et al, 2008). Mae ymchwil o fewn y ffrâm hon ymhell o fod yn ymgais voyeuraidd, yn hytrach mae’n ceisio datgelu gwybodaeth a datblygu dealltwriaeth ar gyfer yr actor cymdeithasol a’r ymchwilydd; yn ei dro mae hyn yn caniatáu ystyried strategaethau ar gyfer newid.  O’r safbwynt hwn mae f’ymchwil yn archwilio profiadau goddrychol ond ar yr un pryd mae’n ceisio deall y strwythurau y mae actorion cymdeithasol yn byw eu bywydau oddi mewn iddynt (O’Reilly, 2012). Rwyf wedi ymgymryd ag ystod o brosiectau ymchwil sydd wedi canolbwyntio ar y canlynol:

  • Cenhedloedd Unedig – Hawliau’r Plentyn 
  • Cytgord a Chynaliadwyedd 
  • Ymgysylltu â Chymunedau sydd mewn perygl  
  • Oedolion sy’n Ddysgwyr mewn AU a diagnosis hwyr o Wahaniaethau Dysgu Penodol
  • Profiad cynnar mewn addysg a’i effaith ar ddysgu gan droseddwyr, dysgu gan droseddwyr sy’n oedolion o fewn amgylcheddau cyfnodau prawf a charchardai.
  • Canfyddiadau myfyrwyr ynghylch gradd astudiaethau addysg gynradd.
  • Defnyddio dysgu a gyfoethogir gan dechnoleg a llythrennedd cyfrifiadurol gyda grwpiau sy’n agored i niwed ac mewn AU. 
  • Archwiliad o ddarpariaeth blynyddoedd cynnar cyfrwng Cymraeg a dwyieithog i Fwrdd yr Iaith Gymraeg. 
  • Plant ag aelod o’r teulu yn y carchar.
  • Dwyieithrwydd a babanod: adroddiad gwerthuso i Fwrdd yr Iaith Gymraeg.
  • Rhoi llais i blant a phobl ifanc ag anabledd.
  • Codi Ymwybyddiaeth a Newid Agweddau gyda Phobl Ifanc ynghylch Trais yn erbyn Menywod a Cham-drin Domestig.
  • Gwerthuso’r Portffolio Cyd-greu Newid Iach yng Nghaerdydd a Bro Morgannwg 
  • Ydy pobl hŷn (dros 60 oed) ac iau (11-25 oed) yn canfod ac yn siarad am bobl sy’n dlawd mewn ffyrdd gwahanol? Ydy’r barnau hyn yn cael eu ffurfio ar sail ffynonellau gwahanol o wybodaeth a phrofiad?
  • Agweddau Myfyrwyr tuag at Rôl, Swyddogaeth a Diben Gofal Iechyd o fewn y GIG.
  • Newid y Dyfodol – Disgwyliadau, Dyheadau a Chyflogaeth yn y Dyfodol: Canfyddiadau Myfyrwyr ynghylch Graddau Astudiaethau Addysg.
  • Portreadau Newidiol o Rolau’r Rhywiau yn Vogue (y DU) o 1954 i 2012: Ail-ymweld â Goffman.

Rhestr Cyfeiriadau:

O’Reilly, K (2012) Ethnographic Methods, Abingdon, Oxon: Routledge.

Maines, MJ, Pierce, JL and Laslett B (2008) Telling Stories: The Use of Personal Narratives in the Social Sciences and History, Ithaca, NY: Cornell University Press.

Arbenigedd:

Goruchwyliaeth PhD/MPhil:

19 myfyriwr PhD/ProfDoc

Rwyf hefyd yn rhoi hyfforddiant staff ar gyfer Goruchwylwyr newydd, Arholwyr Mewnol a Chadeiryddion Arholi

At hynny, rwyf hefyd yn cyflwyno ystod o sesiynau hyfforddi ar gyfer Myfyrwyr Graddau PhD/Ymchwil e.e. ‘Arholiad Viva eich PhD’; Adolygiadau Llenyddiaeth; a chasglu data.

Arholi myfyrwyr PhD/ProfDoc a Chadeirydd:

Arholwr Viva Voce PhD 15 myfyriwr

Cadeirydd arholiadau Vica Voce Doethurol 13 myfyriwr

Mentor yr AAU

Mentor yr AAU

Mentor SFHEA

Adolygydd Cymheiriaid Allanol:

Professional Development in Education, Routledge, Taylor and Francis

Youth and Society Sage Publishers

The Journal of Social Studies Research 

Adolygydd Llyfrau ar gyfer Open University Press, McGraw-Hill Education

British Education Research Journal (BERJ)

Adolygydd Cymheiriaid Rhyngwladol ar gyfer Ceisiadau Grant i’r Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC) Canada

British Educational Studies Association (BESA)

Adolygydd llyfrau ar gyfer Routledge, Taylor and Francis

Information and Media Literacy (Informing Science Press)

Categori Addysgu ac Addysg Athrawon o fewn Elsevier Publishing. 

Adolygydd Cymheiriaid ar gyfer cynigion am lyfrau i Sage Publications

Papurau BERA mewn Grwpiau Diddordeb Arbennig yn cynnwys Creadigrwydd, Cyfiawnder Cymdeithasol a Methodoleg Ymchwil

Arholwr Allanol:

MA Addysg ac MA Addysg, Moeseg ac Arwain:  Prifysgol Caerloyw 

FdA Cymorth Dysgu ac Addysgu i Gynorthwywyr Athrawon Cynradd: Prifysgol Lancaster (Blackburn)

BA Gofal Cymdeithasol/FdA Gofal Cymdeithasol: Prifysgol Lancaster (Blackburn)

Gradd Sylfaen mewn Gofal Cymdeithasol Coleg Prifysgol y Santes Fair: Twickenham.

Gradd Sylfaen mewn Gwasanaethau Integredig: Coleg Prifysgol y Santes Fair, Twickenham.

BA Astudiaethau Addysg: Prifysgol Durham

Datblygu/Dilysu Rhaglenni:

Rydw i wedi cymryd rhan ac wedi arwain llawer o Ddilysiadau Rhaglen i’r Brifysgol gan sicrhau bod materion Sicrhau Ansawdd yn cael sylw yn cynnwys er enghraifft: 

Prifysgolion Allanol - Dilysydd/Arholwr/Asesydd:

BA/BSc Heriau Byd-eang: Prifysgol Westminster.

BA Plant a Phobl Ifanc: Prifysgol Northampton.

BA Cydanrhydedd Astudiaethau Addysg: Prifysgol Northampton.

BA Plant, Pobl Ifanc a Theuluoedd: Prifysgol Sant Ioan Caerefrog

 (Gwerthusydd) ar gyfer BA (Anrh) Blynyddoedd Cynnar, Astudiaethau Plentyndod ac Addysg: Prifysgol Portsmouth

BSc (Anrh) Nyrsio Milfeddygol: Coleg Sir Gâr

 

Cynghorydd/Dilysydd Mewnol a Phaneli Adolygu PCYDDS

HND/C Peirianneg Drydanol ac Electronig /HNC Peirianneg Systemau Pŵer/HNC Peirianneg Offeryniaeth (Coleg Sir Benfro)

BSc Iechyd y Cyhoedd

Portffolio FdA Ffilm a Theledu

MArts Celfyddydau Sonig

Aelod o’r gweithgor oedd yn datblygu’r rhaglen EdD

        Darllenydd Mewnol: TAR Cynradd

BA Sgiliau Cwnsela ac Astudiaethau Rhyngddisgyblaethol

Adolygiad Mawr/Dilysu Saesneg  

TAR Cynradd

BA Athroniaeth

BA Celfyddydau Sonig  

BSc Cipio Symudiadau  

Aelod o’r Gweithgor Prosesau Dilysu, Monitro ac Adolygu Rhaglenni

Rhaglenni cysylltiedig (PCYDDS)

BA (Anrhydedd Sengl) Athroniaeth

BA (Anrhydedd Sengl) Astudiaethau Moesegol a Gwleidyddol

BA (Cyfunol) Athroniaeth a Seicoleg Gymhwysol

BA (Cyfunol) Diwinyddiaeth a Moeseg

BA (Cyfunol) Moeseg a Seicoleg Gymhwysol

BA (Cyfunol) Athroniaeth

BA (Cyfunol) Seicoleg Gymhwysol

BA (Cyfunol) Athroniaeth a Moeseg

Diploma Graddedig mewn Athroniaeth (PCYDDS)

MRes mewn Athroniaeth Gyfoes (PCYDDS)

Profiad Proffesiynol Cyffredinol:

Rolau Allanol:

Aelod o’r Panel Sefydlog Dilysu ac Archwilio (PCYDDS) ar gyfer MA Rheolaeth TCC.

Aelod allanol o Bwyllgor Moeseg Prifysgol Essex

Aelod /Cadeirydd y Panel ar gyfer Gwasanaeth Prawf Troseddau Ieuenctid Sir Gaerfyrddin 

Mentor ar gyfer ‘Cynllun Mentora Menywod mewn Prifysgolion’

Gweithio gydag Oedolion ag anawsterau dysgu: Gweithdai Drama a Chelf ac oedolion ag anawsterau dysgu: fel cymorth cyfathrebu

Datblygu dysgu/addysgu cyd-adeileddol gyda throseddwyr ar raglenni sgiliau sylfaenol yn gysylltiedig â’u gorchmynion prawf, Gwasanaeth Prawf Dyfed-Powys.

Oedolion ag Anableddau Dysgu a Phontio i waith â thâl neu waith gwerthfawr. Agweddau a dyheadau.

Ardal Brawf Dyfed-Powys: Asesu a dylunio Arloesi Sgiliau Sylfaenol i gefnogi troseddwyr gyda llythrennedd a rhifedd sylfaenol

Asiantaeth Sgiliau Sylfaenol. Cefnogi Prosiect Iaith Gymraeg: y Gymraeg a’r Cwricwlwm i Blant dan 5 oed

Asiantaeth Sgiliau Sylfaenol. Ymarfer Cwmpasu’r Asiantaeth Sgiliau Sylfaenol: Anghenion Hyfforddiant Cynorthwywyr Dosbarth a Helpwyr Gwirfoddol o fewn Llythrennedd a Rhifedd 

PLSU: Prosiect Gwasanaeth Addysg y Carchardai: Prosiectau Llythrennedd Cymru

Edrych ar faterion addysgol yn gysylltiedig â disgyblion ag aelod o’r teulu sydd yn y carchar neu wedi bod yn y carchar: Awdurdod Lleol Swydd Gaerloyw 

Cydlynydd Prosiect: Y Gair yn y Gymuned, Blwyddyn Llenyddiaeth ac Ysgrifennu 1995: Abertawe  

Athrawes Ysgol Gynradd

Dylunydd Graffig a Chydlynydd Prosiectau Llawrydd

Gweithio i nifer o sefydliadau’n cefnogi Anghenion Addysgol Arbennig 

Dylunydd graffig a chydlynydd prosiectau ar gyfer amryw o sefydliadau

Rolau Mewnol:

Cadeirydd Pwyllgor Moeseg y Gyfadran

Aelod o’r canlynol  

  • Pwyllgor Moeseg PCYDDS
  • Pwyllgor Moeseg yr Athrofa
  • Bwrdd Golygyddol Cylchgrawn Y Myfyriwr Ymchwil Ôl-raddedig PCYDDS
  • Pwyllgor Graddau Ymchwil
  • Bwrdd Doethurol 

Mentor i Ymgeiswyr yr AAU

Cadeirydd Is-bwyllgor Marchnata’r Gyfadran Addysg a Chymunedau

Mentor ar gyfer Aelod o Staff oedd yn ymgymryd â Tyst Ôl-raddedig AU

Pwyllgor Moeseg y Brifysgol

Aelod o’r Byrddau Apeliadau Academaidd  

Bwrdd Cydnabod Dysgu Blaenorol a Dysgu drwy Brofiadau (RPEL)  

Aelod o’r canlynol ar gyfer Graddau Ymchwil

  • Pwyllgor Derbyn
  • Grŵp yr Ysgol Haf
  • Pwyllgor Graddau Ymchwil

Cydlynydd Ehangu Mynediad  

Gweithgor y Cynllun Iaith  

Aelod o’r Pwyllgor Addysg Ryngwladol a Darpariaeth Gydweithredol

Pwyllgor Ymchwil ar gyfer Dysgu ac Addysgu

Cydlynydd APEL ar gyfer yr Ysgolion Astudiaethau Addysg ac Addysg Blynyddoedd Cynnar

Cydlynydd Cwrs ar gyfer Rhaglenni Meistr o fewn yr Ysgol Astudiaethau Addysg a Chynhwysiant Cymdeithasol

Anghenion Llythrennedd a Rhifedd o fewn Poblogaeth y Carchardai

Yn gyfrifol am Astudiaethau Rhyngwladol o fewn yr Ysgol

Gweithgareddau Menter, Masnachol ac Ymgynghori:

Lohmann-Hancock, C a Welton, N (2015 hyd heddiw) HAFAN – Prosiect Ymgysylltu â Phobl Ifanc (Cyllidwyd)

Welton, N. a Lohmann-Hancock, C. (2019) CCUHP – Llywodraeth Jersey (Cyllidwyd)

Lohmann-Hancock, C a Welton, N: Prosiect Gwerthuso /Ymchwil RhCT: ‘Cyllid y Gronfa Loteri Fawr ar gyfer HAPI’, 5 mlynedd (Cyllidwyd).

Lohmann-Hancock, C a Marshall, J: Dynodi Anghenion Dysgu Myfyrwyr Aeddfed yn y Brifysgol yn Hwyr: Yr Effaith ar Gynrychioliadau Personol a’r Daith Ddysgu (PCYDDS)

Lohmann-Hancock, C a Welton, N: Hafan - Comisiynydd Heddlu Dyfed—Powys, (Cyllidwyd)

Welton, N, Lohmann-Hancock C a Morgan, P: Codi Ymwybyddiaeth a Newid Agweddau gyda Phobl Ifanc ynghylch Trais yn erbyn Menywod a Cham-drin Domestig: Hafan (Cyllidwyd)

Welton, N, Lohmann-Hancock, C: Hyfforddiant CCUHP ar draws Cymru: Llywodraeth Cymru (Cyllidwyd)

Lohmann-Hancock, C (2016) ‘Gwerthusiad o Brosiect Hafal ‘Let’s Talk’, (Cyllidwyd)

Lohmann-Hancock, C: Cerebra (Cymru): Rhoi Llais i Blant a Phobl Ifanc ag Anabledd (Cyllidwyd)

Kay, W a Lohmann-Hancock, C: Bwrdd yr Iaith Gymraeg: Archwiliad o ddarpariaeth blynyddoedd cynnar cyfrwng Cymraeg a dwyieithog (Cyllidwyd)

Lohmann-Hancock, C: Prosiect Gwasanaeth Addysg y Carchardai: Prosiectau Llythrennedd Cymru (Cyllidwyd)

Cyhoeddiadau

Cyhoeddiadau Ymchwil:

Lohmann-Hancock, C., Welton, N. & Morgan, P. (2024) ‘Developing a ‘Agentic Re-Active Model’ and a ‘Agentic Reflection Model’ to Evaluate the Delivery of Context Appropriate Education for Teachers and Pupils on Violence against Women, Domestic Abuse and Sexual Violence (VAWDASV)’, Violence against Women (i’w gyhoeddi cyn bo hir).

Lohmann-Hancock, C & Marshall, J (2023) Shaping the Future of Inclusive Teaching in HE:  Hearing the Voice of Students with Disabilities, Conference Paper Disability Impact: The Annual Conference of Interdisciplinary, Intersectional, and International Disability Studies

Marshall, J & Lohmann-Hancock, C (2019) Late diagnosis of specific learning needs: managing identity and engagement in HE, Abertawe: Cynhadledd Nexus – i’w gyflwyno Gorffennaf 2019

Lohmann-Hancock, C & Welton, N (2020) ‘Reflections upon Education for Sustainability: Supporting Students’ knowledge, Understanding and Practice’, ϳԹ in Campion, N. (2020) The Harmony Debates: Exploring a Practical philosophy for a Sustainable Future, Ceredigion, UK: The Sophia Press. Ar gael o: 

Marshall, J & Lohmann-Hancock, C (2019) Late diagnosis of specific learning needs: managing identity and engagement in HE, Abertawe: Cynhadledd Nexus – i’w gyflwyno Gorffennaf 2019

Lohmann-Hancock, C (2019) ‘Ethics Creep’ in the Social Sciences and Education: Ensuring Ethical Practice, Abertawe: Cynhadledd Nexus – i’w gyflwyno Gorffennaf 2019

Lohmann-Hancock, C & Morgan, P (2019) ‘The uncertainty of students from a widening access context undertaking an integrated master’s degree in social studies’, Practice: Contemporary Issues in Practitioner Education, pp. 1-15, Ar gael o: 

Jones, K, Angelle, P and Lohmann-Hancock, C (2019) ‘Local Implementation of National Policy:  Social Justice Perspectives from the USA, India, and Wales’ ϳԹ in Torrance D (Ed) (2019) Cultures of Social Justice Leadership: An Intercultural Context of Schools, London/USA: Palgrave MacMillan Ar gael o  

Lohmann-Hancock, C & Welton, N (2020) ‘Reflections upon Education for Sustainability: Supporting Students’ Knowledge, Understanding and Practice’ ϳԹ in ‘Academic Papers from the Lampeter Harmony Conference, Lampeter: Sophia Centre Press in partnership with ϳԹ. (Adolygwyd gan Gymheiriaid).

Lohmann-Hancock (2017) Meritocracy and Social Mobility in HE, HEA Pedagogies of Social Mobility Summit Keynote Speaker, 13 June 2017.

Lohmann-Hancock C & Welton N (2017) ‘Reflections upon Education for Sustainability: Supporting Student’s Knowledge, Understanding and Practice’, Papur Cynhadledd Cytgord.

Lohmann-Hancock C & Morgan, P (2017) ‘Exploring the Learning Journeys of Non-Traditional Students: Retention and Progression in a Challenging World’, BSA Annual Conference, Manchester, British Sociological Association.

Welton, N, Lohmann-Hancock, C, & Morgan, P, (2016) ‘Power and Control in Relationships: Responding to the Needs of Pupils in Compulsory Education through Delivering Context Appropriate Education on Violence against Women, Domestic Abuse and Sexual Violence, BERA Annual Conference, Leeds

Griffiths, H & Lohmann-Hancock, C (2016) ‘Much More than Just and English Class: The Journey to Inclusion and Empowerment of here Female Immigrants in Wales, BERA Annual Conference, Leeds

Lohmann-Hancock, C & Morgan, P (2016) ‘The Uncertainty of Undertaking an Integrated Master’s Degree and its Potential Impact on a Student’s Identity and Anticipated Life Course Trajectory’ BSA Annual Conference, Birmingham, British Sociological Association.

Lohmann-Hancock, C (2015) ‘Meritocracy and Social Mobility through Education: An Obtainable Aspiration or Political Myth’, BESA Annual Conference.

Lohmann-Hancock, C, Welton, N & Morgan, P (2015) “We Need Educating!” The Role of Education in Empowering Young People and Educators about Violence against Women, Domestic Abuse and Sexual Violence, Cynhadledd Flynyddol Wiserd.

Davies, SMB, Lohmann-Hancock, C & Welton, N, Sutton, L, McKnight, G, Fletcher- Miles, J, Jones, S, Williams, D and Marshall, J (2014) Perceptions of Poverty: A Study of the Impact of Age on Opinions about Poverty, Carmarthen: Peniarth.

Lohmann-Hancock C & Booth J (2014) ‘Uncertain Futures within a Risk Society - Expectations, Aspirations and Future Employment: Student Perceptions of Education Studies Degrees’, Cylchgrawn Addysg Prifysgol Cymru Hydref 2014.

Lohmann-Hancock C (2014) ‘Enhancing the Curriculum: The Place of Drugs Awareness in Education Studies’, Peer Reviewed Conference Paper, presented at the Annual BESA Glasgow ‘The politics of education studies: pedagogy, curriculum, policy’.

Welton N & Lohmann-Hancock C (2014) ‘Raising Awareness and Changing Attitudes with Young People about Violence against Women and Domestic Abuse’, Papur Adroddiad Wiserd Caerdydd.

Welton N & Lohmann-Hancock C (2014) ‘Raising awareness and changing attitudes with Young People about violence against women and domestic abuse’. Cynhadledd Flynyddol WISERD 2014, Aberystwyth.

Welton, N, Lohmann-Hancock, C & Cutmore, J (2014) An Evaluation of The Spectrum Project: Report to Hafan Cymru, Carmarthen: ϳԹ.

Lohmann-Hancock C & Booth J (2012) Changing Futures - Expectations, Aspirations and Future Employment: Student Perceptions of Education Studies Degrees, Peer Reviewed Conference Paper, presented at the 8th Annual Conference of the British Education Studies Association (BESA) ‘Changing Futures’, University of Hull.

Lohmann-Hancock C & Davies S (2011) Enhancing Learning through Technology: Student Vidcasts to Enhance Student Learning and Employability: A Case Study, Peer Reviewed Conference Paper, UK HEA/JISC/ University of Hertfordshire’s Learning and Teaching Institute.

Lohmann-Hancock C & Ryder N (2011) Using Vidcasts/Screencasts/Podcasts to Enhance Student Learning Opportunities, London: Enhancement Academy.

Lohmann-Hancock C (2010) Enhancing Learning through Technology Using Vidcasts with Undergraduates, HEA

Lohmann-Hancock, (2008) ‘The Development of Information and Computer Literacy in Offenders: Assumptions and Opportunities’, ϳԹ in Issues in Information and Media literacy, California, USA: Informing Science Institute.

Lohmann-Hancock (2007) Basic Skills Education in the National Probation Service: a perspective from Dyfed-Powys, Cardiff: CU.

Lohmann-Hancock C (2007) Developing co-constructivist teaching/learning with offenders on basic skills programmes linked to their probation orders, Carmarthen: Welsh Probation Service.

Lohmann-Hancock C (2006) The influence of early educational experience on the practices of teaching and learning of basic skills for offenders: the impact of choice and establishing a need to learn, BERA (Peer reviewed annual conference paper)

Thomas T & Lohmann-Hancock C (2006) Giving Children and Young People with a Disability a Voice, Cerebra Annual Conference: Leeds Royal Infirmary:

BSA (2005) Basic Skills and Offenders: A Guide for Probation Staff, Cardiff: Basic Skills Agency.

BSA (2005) Teaching Basic Skills in the Probation Service: A Guide for Tutors, Cardiff: Basic Skills Agency.

Lohmann-Hancock (2004) Using Multiple Intelligences to inform school assessment within a co-constructivist framework, to actively engage pupils with the learning process. Visiting lecturer on the Master’s Programme for Teachers Rio Grande, Ohio:

WLB (2004) Archwiliad o ddarpariaeth cyfrwng Cymraeg a dwyieithog y blynyddoedd cynnar, Caerdydd: Bwrdd yr Iaith Gymraeg.

PLSU (2003) Prison Education Service Project: Literacy Projects Wales, London: PLSU.

BSA (2003) Basic Skills Agency’s Scoping Exercise: Training Needs of Classroom Assistants and Voluntary Helpers within Literacy and Numeracy, Dogfen ymgynghori nas cyhoeddwyd

Cydlynais Gynhadledd Ryngwladol ar gyfer Addysg ‘A World for All: Cultura Pacis’ 2004 – America; 2003 – Cymru.

BSA (2002) Literacy and Numeracy Needs within the Prison Population, London: BSA.

Lohmann-Hancock C (2002) Siaradwr yn ‘Protecting Creativity and Imagination in the Foundation Stage’, London

Lohmann-Hancock C (2002) Siaradwr yn ‘Children with a Family Member in Prison’, Kings College London.

Lohmann-Hancock C (2002) Siaradwr yn ‘Basic Skills Agency: Fast Track Assessment Literacy and Numeracy for Adults’

Lohmann-Hancock C (2001) Siaradwr yn y gynhadledd ‘Meeting the Needs of Vulnerable Young People in Our schools’, ‘Children with a Family Member in Prison’, Hucclecote, Gloucestershire LEA.

Bwrdd yr Iaith Gymraeg (2000) Dwyieithrwydd a Babanod: Adroddiad Gwerthuso i Fwrdd yr Iaith Gymraeg, Caerdydd: Bwrdd yr Iaith Gymraeg. (gyda’r Parch Dr William Kay)

Lohmann-Hancock C (2000) Siaradwr mewn cynhadledd yn Llundain: Children who have a Family Member in Prison:Federation of Families of Prisoners

FPFSG (2001) ‘I didn’t Think Anyone Could Understand, Miss’ – a teacher training college, FPFSG: London

Lohmann-Hancock C (2001) Looking at Educational Issues Relating to Pupils with a Family Member Who is or Has been in Prison, London: Diana, Princess of Wales Memorial Trust.

SCC (1995) 1995 UK Year of Literature and Writing, Swansea: Swansea County Council